La propuesta educativa “Próceres: La Batalla” transforma las clases en experiencias interactivas donde los estudiantes analizan decisiones estratégicas de los héroes de la Independencia mientras desarrollan habilidades socioemocionales.
En el Colegio Secundario N.º 5.168 “Libertad Latinoamericana” de General Güemes, la enseñanza de la historia adoptó una modalidad innovadora a través de “Próceres: La Batalla”, un juego de cartas diseñado para acercar a los estudiantes a los procesos y protagonistas de la Independencia argentina.
La propuesta convierte al aula en un espacio de juego y reflexión, donde los alumnos deben asumir el rol de líderes históricos y tomar decisiones estratégicas en un tablero que recrea el territorio argentino. Cada carta representa personajes y acontecimientos vinculados a la construcción de la nación, con habilidades y características que influyen en el desarrollo de la partida.
La dinámica busca que los estudiantes comprendan los desafíos que enfrentaron los protagonistas de la Independencia, promoviendo el análisis, la planificación y la toma de decisiones. De esta manera, la historia deja de ser un contenido exclusivamente teórico para convertirse en una experiencia participativa.
Además del aprendizaje histórico, la iniciativa incorpora una fuerte dimensión de educación socioemocional. A través del juego, los jóvenes reflexionan sobre emociones como la incertidumbre, el miedo, la responsabilidad y la valentía, vinculándolas tanto con los acontecimientos históricos como con situaciones de la vida cotidiana.
Según la propuesta pedagógica, estas experiencias permiten desarrollar capacidades relacionadas con la empatía, el autoconocimiento, la resolución de conflictos y el trabajo colaborativo, generando espacios de debate y reflexión dentro del aula.
El proyecto se desarrolla bajo la dirección de Víctor Vallejo, quien este año fue seleccionado como semifinalista de la iniciativa “Docentes que Inspiran”, impulsada por Clarín y Zurich para reconocer experiencias educativas destacadas en Argentina.
En la misma instancia del reconocimiento también fueron seleccionados los educadores salteños José Francisco Fernández Garnica y Juan Pedro Vega Cruz.
Con esta iniciativa, el establecimiento apuesta por nuevas formas de enseñar historia, promoviendo la participación activa de los estudiantes y fortaleciendo el vínculo entre el aprendizaje académico y el desarrollo personal.
